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木垒县教育局六项措施提高教师教学技能 - 木垒

发布时间:2019-05-27 14:18

2019年以来,木垒县教育局紧紧围绕“教师素质提升工程”,进一步加强学校教学管理,不断发挥教研引领作用,深化课堂教学改革,扎实开展校本研修、教学研讨、教学竞赛、专项训练、专题培训等活动,全面提高教师教学技能,取得较显著成效。

近期,县教育局组织各学科教师参加区、州级课堂教学大赛,成绩优异,捷报频传:自治区小学科学名师工作室课堂教学竞赛教师谢永红获区级一等奖;昌吉州中小学音美教师素养团体赛音美14人团队获州级二等奖,个人获一等奖2人,二等奖4人,三等奖2人;昌吉州综合实践活动大赛参赛教师朱文婷、李豆均获一等奖;昌吉州小学、初中英语、初中生物课堂教学大赛参赛教师均获州级三等奖;县中学李艳萍在全州语文中考研讨会上展示课1节。

加强学校教学管理。坚持开展教学常规检查和面向薄弱学校每年不少于30%学校的视导评价。通过“听课、查阅常规资料、学生问卷、教师座谈”等方式,了解学校教育教学现状,发现问题,提出改进建议。

发挥教研引领作用。通过组织学科教师教材教法培训、课堂教学竞赛、研讨、骨干教师送教下乡、课题研究等活动,转变教师观念,提高教学技艺。充分发挥各级教学能手培养工作室、州级学科带头人、骨干教师、县级名师的传帮带作用,青蓝工程师徒结对活动,促进不同层次教师成长。

深化课堂教学改革。组织教师广泛研讨,对前期工作进行反思、总结,研究下阶段目标和措施,修订学校课改方案,完善管理、评价机制,实现课改由点的实验到面的推广。

加强教师课堂教学考核和指导。要求各校建立教师课堂教学管理制度,加大对常态课的监控,通过推门听课、常态课评估等方式提高教师课堂教学效率,杜绝低效、无效课,确保随堂听优质课率达到50%以上。

加强校本培训和校本教研工作。以“问题”为“课题”,鼓励中青年教师争做科研型教师,以课题带动教师专业发展。要求各校每学年至少组织一次教师教学基本功竞赛活动,对进步明显的教师进行表彰,对基本功较差、进步不大的教师进行重点监督,直至达标。

提高捆绑联盟教研活动实效。加强县域内强弱学校捆绑发展。举办联盟校联合“学科课堂教学竞赛”及“教师基本功大赛”活动,把选拔过程与日常教研工作结合起来,落实“研训一体”要求,提升教师教学能力。(通讯员:武翠萍)